2018-2019学年，指导站进一步贯彻落实上海市、嘉定区人社局就业促进中心有关文件和通知精神，遵照《关于进一步落实鼓励创业带动就业行动计划有关问题的通知》（沪人社就发〔2015〕44号）的规定，充分发挥指导站在鼓励、引导、帮扶大学生创业方面的积极作用。一年来，指导站在上级领导、学院领导和全员师生的大力支持下，传承学院创业教育实践文化，积极推进创业教育研究、创业教育实践、创业人才培养等各方面工作，实现学校创新创业工作的全面升级。现就一年来的工作，汇报如下：
一、创业教育工作
（一）建立创业教育工作相关政策和保障机制。
2016年3月在校领导的亲自指导下筹备申报上海市“首批高校创业指导站”并成功申报后，与之前成立的上海科学技术职业学院大学生创新创业中心合署办公，负责制定学校创新创业工作实施方案，协调创新创业工作开展，评价学校创新创业工作绩效，提高创新创业工作效率。学校配齐相关工作人员，为指导站工作的顺利开展提供了组织保障。为具体负责指导站的运营管理工作，指导站配负责人1人，专职人员1人，兼职人员14人，并制定相关工作章程，明确岗位工作职责。
在校领导的带领下，学校将创业工作纳入了“十三五”规划、综合改革目标和“四有人才”学院人才培养目标中，在教学管理上，将创新创业教育课程作为必修课纳入教学计划，制定颁布了《上海科学技术职业学院公共课分级与学分替换实施办法》、《学生创新活动和职业资格（教学考试）证书折合学分实施办法》、《上海科学技术职业学院创业苗圃管理试行办法》等一系列文件和管理规章，为指导站工作的具体落实提供了方向指引和目标导向，确保创新创业教育顺利实施，鼓励学生开展多种形式的创新创业实践活动。
指导站配备有320平米专用场地，作为开展创业政策咨询、创业讲座、创业项目孵化等一系列创业活动的主要工作和活动场所。2018-2019学年，指导站获得政府专项资金10万，学校专项资金10万元，用于本学年创业师资培训、课程开发和相关研讨会议等创业教育实践活动。
（二）开设创业教育基础课程。
面向全校学生的选修课。2017年至今，贯穿落实习近平总书记在全国高校思政工作会上的讲话精神，结合我校创业教育特色，根据上海市教委要求，开设《创业中国》特色课，这门课是面向全校学生选修课程,1个学分，16个课时，每期授课30人左右，已经开办两个学期，授课教师有学校名誉董事长朱建新、常务副院长韩芳、商贸管理学院院长胡晓晖以及校外专家，该课程聚焦于培养创业人才的内在特质，即创新思维和创业精神，采用“理论+案例”的形式，让学生在学习和研讨中理解创新创业对国家、社会及个人发展影响，体会创新、合作和百折不挠的创业精神，形成健康向上创业人格。面向相关专业学生开设《创业基础教程》《创业能力实训》必修课。面向工商企业管理专业（创业方向）的学生开设创业专业课。面向创业意愿强烈的学生开设《职业素养与创业就业指导》，结合学生特点，给予创业与就业方面的实际指导。
学校积极推进线上课程教学工作。《创业基础教程》已全面推行慕课化教学，《创业管理》实现网上选修，进行线上线下混合式教学模式探索。2019年上半年，《创业管理》微课平台课程资源推广到上海市其他高职高专院校。鼓励他们积极参与“互联网+”创业大赛等各类社会实践活动，为培养具有开创性的技术技能型人才打下扎实基础。受上海市教委高教处委托，面向全市高职高专院校建设在线创业教育课程，其中还包括创业导师培训、创新营销两门课程，2019年初已向全市高职高专开放网上资源。
2018年10月，学校引进了澳大利亚墨尔本理工学院《商业机会识别与评估》课程，由教授Alastair Dowling亲自来校做为期一周的授课和交流，学生学完本课程合格者，将获得由墨尔本大学颁发的单科结业证书。
（三）建设创业教育和创业指导教师队伍
指导站目前已经形成了11名创业教育和创业指导教师队伍，为了提高教师教学能力，本学年组织指导教师参加校外创业教育培训、论坛等活动4次，12人次参加。
（四）开展创业教育理论研究。
2018年，成立以常务副院长韩芳为负责人的校级课题：职业素养与创业就业教育在线开放课程建设方案，规划创业教育课程啊，引领创业人才培养。
二、创业指导工作
（一）创业导师队伍建设
校内外教师结对帮扶，以老带新，专项辅导，促进教师成长。开展国际交流，提升创业教育水平，学校引进了澳大利亚墨尔本理工学院《商业机会识别与评估》课程，2018年10月，由教授Alastair Dowling来校做为期一周的授课和交流对我校教师培训指导。学校组织教师分批下企业接受为期一个月的实践锻炼，积累企业运营实践经验。
紧扣大学生创业指导站的工作目标，及时选配校内外一批指导教师，遴选聘请一批校外专家，打造一支具有专业水准的创业导师队伍。在培养校内导师的同时，指导站遴选聘任了一批由政府部门、创业企业、社会职业导师、创业领域专家、法律专家等共同组成的专业指导教师团队，为我院有创业意向的学生提供了预约和咨询、创业见习、创业项目辅导等服务支持，根据需求，不定期开展创业沙龙、专题讲座等服务活动，帮助传播创新创业文化。2018年9月至2019年8月，指导站共有20名指导教师，其中校内11人，校外9人，为顺利开展创新创业工作和指导站工作奠定了良好的基础。在指导站工作开展的过程中，这一支专家团队正在不断壮大，并越来越趋向于专业化。
（二）日常开展咨询指导的活动情况
授课指导。创业教师承担教学任务，依据教学计划教授创业课程。社团指导。每个社团都配置有专业教师，指导学生社团活动。大赛指导。在“挑战杯”“创造杯”“电子商务”“互联网+”等各项大赛中，创业教师担任指导，辅导学生创业团队。专项指导。有潜力的项目团队入驻创业苗圃，在其中接受创业导师的“一对一”专项指导。以上指导都是校企共同完成的。一年来，实际完成教学16门课，2163人次接受创业课程教育；组织开展创新创业指导服务活动42 场、参与学生3401人次，其中：创业政策宣讲3场参与学生153人次，讲座沙龙5场参与学生921人次，投融资对接会2 场参与学生48人次，创业训练营7场参与学生1004人次。2018年，学校“电子商务技能训练营建设”项目获市人社局审批通过，其主要内容是电子商务网店运营，为上海市大学生和其他社会创业人士提供“互联网+”创业技能服务。
（三）各类创业扶持政策宣传及受理情况
指导站日常运行中，由专职教师负责为前来咨询的创业团队提供创业扶持政策宣传，以保证需要进行创业咨询的学生随时能够得到专业咨询和指导。嘉定区嘉定镇社区事务受理中心主任高松杰、科员庞秀丽为我校需求学生提供电话和现场咨询服务。本学年，校内外开展创业扶持政策宣传活动3场，参加学生153人次，为3名注册创业学生提供虚拟免费场地注册和办理社保减免补贴。指导站为2名创业学生联系大学生创业基金申请，学校为1名创业学生提供场地优惠价租赁。
（四）基础管理工作
创业指导站争取做到工作有理念，行动有计划，项目可操作，运行有保障，活动有重点，建立了一整套完善的制度，确保工作按计划有序执行。指导站的建设依托学校现有的创新创业工作体系、配齐相关资源、弥补现有不足，按照创业指导站的建设要求，为学生创业提供全方位、全过程的专业化服务。主要有：宣传服务，大力宣传创业政策、推广创业精神，并通过创业培训、创业竞赛等将与创业相关的信息及时传递给学生。
指导站根据创业实践工作要求，结合学生创业活动空间的相关需求进行整体空间设计，设有创业模拟实训室、创业俱乐部、创业苗圃和创业学习中心共四个部分，总面积320平米，可同时容纳135人。在指导站相关工作规定中，明确规定基础台账工作，由指导站工作人员及时填写，对日常工作进行真实有效的记录，使指导站开展的相关工作有账可查。
三、创业氛围营造工作
为营造学院浓厚的创业氛围，激发大学生创业热情，指导站采用多种方式营造创业氛围。平台营造创业氛围。2018年9月，认证注册“SVCST创客空间”微信公众号上线，2019年4月，上海市高职高专创业教育网站上海科学技术职业学院专栏上线，指导站充分利用这两个平台，及时发布创业教育实践活动通知、创业政策宣传、创业案例及创业活动新闻等，营造创业氛围。社团发展营造创业氛围。学年开学季，学校组织大型社团招聘活动，为社团配置专业指导教师和活动场所，定期举办活动，培育学生社团创新创业兴趣和能力。张贴创业活动标语、海报营造创业氛围。结合各项创新创业大赛启动，在校园内挂横幅标语、张贴海报、摆放易拉宝、播放电子显示屏等，宣传创业大赛。2019年5月，指导站组织500余名师生观看《当我们海阔天空》大学生创业实践电影展播，营造浓厚的创业氛围。
2018-2019学年，指导站组织、参加和开展各项创业活动有：创业政策宣讲3次、创业大赛10次、创业训练营7次、创业讲座和沙龙9次、投融资对接会2次及其他各项活动16次，在本校学生中，有效地营造创业氛围。
培育引导创业社团发展。每年开学季，学校组织大型社团招聘活动，为社团配置专业指导教师和活动场所，定期举办活动，培育学生社团创新创业兴趣和能力。全校学生社团中超过10个社团与创新创业直接相关。
四、服务指导成果
2018年9月至2019年8月，全校有5名学生注册企业实体，注册资金600余万元，带动在校生兼职和社会人士就业人数170余人。全校1280名学生注册报名、940人次设立254项目参加全国第五届“互联网+”大学生创新创业大赛，参赛学生数达17%。本学年在校学生中共有23个团队参加省市及全国性创新创业类比赛，获得了国赛二等奖1个，市赛二等奖5个，市赛三等奖6个，市赛优胜奖10个。学生创新创业团队达262个，团队成员人数1000余人，其中有13个创业团队项目具有孵化潜力，进入创业苗圃进一步培养。
五、创新工作举措
一年来，创业指导站得到了上级领导、学院领导和全员师生的大力支持，稳步推进各项工作，着手探索形成服务于区域经济发展的专创融合人才培养模式，在引进国际教育、平台推进及工科立校，科技引领，服务智能制造等方面创新工作举措，形成学校创新创业教育鲜明特色。
（一）引进国际创业教育
学校瞄准国际一流，开展国际合作，致力于高起点开展创业教育。2018年与澳大利亚墨尔本理工学院建立合作关系，10月，邀请该校Alastair Dowling教授来校，为期一周的访问中，与创业导师和学生座谈，并为师生讲授《商业机会识别与评估》课程，经考试合格，颁发单科结业证书。
（二）平台推进
在“互联网+”时代，学校充分发挥平台作用，提升创业教育影响力，为“大众创业，万众创新”建设创新型国家贡献智慧和力量。一年来，《创业基础教程》《创业管理》《创业导师培训》《创新营销》等实现在线教学。建立和运营了微信公众号和专委会学校专栏网页，搭建创业宣传平台。发挥高职高专创业教育专委会平台功能，举办全国研讨会、组织互联网创业大赛、举办全市创业论坛以及专网宣传等推广创业教育辐射力和影响力。
（三）工科立校，科技引领，服务智能制造
以工科立校是我校特色，结合专业，服务地方经济，开展有针对性的创新创业指导工作，与企业合作，建设机器人在线。以工科专业社团为阵地，围绕中国制造2025和智能制造开展创新创业教育，孵化工科创新创业项目。