很小的时候，我看过一部苏联电影《乡村女教师》，白雪皑皑的西伯利亚山村，女教师用她的坚毅、知识和爱教育感化了两代人，令人难忘！不久前，我参加学生工作座谈会，朱俭、刘筱英、沈丽娟等老师满怀深情地讲述一个个“不放弃每一个学生”的感人事例，令我感动。
教育是一门关注人性、尊重个性、因材施教的和谐艺术，研究学生、研究和改革我们的教学方法，应该是教育科研的重要组成部分，这也是每个教师应参与的一项常规性的工作。多年来，在我院的教师中就涌现了许多这样的事例：
公共外语教研室主
商务管理专业有一个学生康安安，曾留过级，不是老师眼中的好学生。他参加了“商务谈判”课程的学习，第一节课教师就说每个学生都很聪明，都能学有所成；第二节课老师以互动形式与他交流问题，并赞扬他思路敏捷，有独特见解；第三节课他自告奋勇要当课代表，愿意为同学服务。学期结束，他的成绩是“优”。这个例子令人感慨的是：他愿意为同学提供服务，并发现自己并不是一无是处，发现自己的才能可以为社会做事。我们常说教育可以改变人的一生，这就是教育的伟大之处，也是教师职业的光荣之处。
基础部的楼晔老师，一向以对学生严格著称，她竟然可以用一个学期的时间，将一名高考数学不及格的学生变成全班第一名，而且参加了全国大学生数学建模竞赛。就是因为她对学生的鼓励与肯定，还有高明与艺术的教学方法，更重要的是对学生满腔的热情与爱。每当谈到学生时，楼晔老师的脸上总是充满了情感，她的眼中是发自内心的爱。
上述几则事例给我们教师这样的启示：“不放弃每一个学生！”
你了解学生吗？你对学生了解的深度可能就是你教学水准的高度。孔子说：“不患人之不知，患不知人也”，孔子又说：“柴也愚，参也鲁，师也群，由也喭”，可见其对学生特点研究之细、之深，因此孔子是“因材施教”的实践大师。
《中国达人秀》中有一个节目曾让我泪流满面。那是一个兄长为了正在读大学的两个弟弟而沿街卖唱的故事。为了多挣钱，他学会了倒立唱歌。这是多么艰难的生活场景，多么崇高的手足情谊。但如果我们方法不当，我们放弃的学生可能就是他的弟弟。每个学生身体、心理、性格都是有差异，如果我们不因人而异，不仅会贻误学生，而且很有可能扼杀人才。爱因斯坦6岁才会说话，由于他有个好妈妈，一直认为他是个天才，才使他成为一个伟大的科学家。我们的职业是教师，教师应该有职业的良心与担当！
因为有浓浓的亲情，所以一只月饼的价格会超过一袋面粉；因为有真心的爱，所以一支玫瑰的价值会超过一棵小树。什么是爱？爱是为了对方的需求付出而无怨无悔。你了解学生的需求吗？你真心付出了吗？你无怨无悔吗？要改变学生，先改变自己，这是永远的难题，也是最富挑战、最有意义的事业。这也是我作为一名教师，与大家共同追求的目标。